Exemple de corpus corrigé serie technologique

Yoon (2008), pour sa part, suggère que les préférences de style d`apprentissage peuvent expliquer l`acceptation lente de l`utilisation du corpus comme outil éducatif. L`objectif est qu`ils «acquièrent les moyens et la confiance nécessaire pour s`auto-éditer à l`avenir» (p. Mais si les amateurs de Google insistent sur l`utilisation de données brutes en ligne, une façon de traiter avec le désordre et la non-fiabilité potentielle des résultats de recherche peut être d`utiliser Google Custom Search5, un service lancé par Google dans 2006 qui permet aux créateurs de sélectionner ce que les sites Web sera utilisé pour rechercher des informations, éliminant ainsi les sites Web indésirables. Google et le Web pour l`apprentissage des langues, à savoir l`abondance de données potentiellement peu fiables et la tâche redoutable de récurer d`énormes quantités de langue (Berg 2005; Kilgarriff 2001; Renouf 2003; Fletcher 2004; Robb 2003a, 2003b; Rundell 2000). Comment déterminer à quel moment quelque chose est «possédé»? Comme l`explique Boulton (2009a: 83), la DDL «peut sensibiliser les apprenants aux questions de fréquence et de typicité, de type de Registre et de texte, de discours et de style, ainsi que de la nature floue du langage lui-même. Et alors qu`il est difficile de décider si oui ou non la recherche Google est un outil aidant les apprenants EFL gain dans la précision grammaticale, c`est un moyen pour eux de trouver des alternatives à leurs formulations non-indigènes-like. La saisie de la ligne «confidentialité en ligne impliquant Facebook et Google» (sans les guillemets) génère une liste de résultats, dont une formulation se distingue clairement (voir la figure 5). Ils initient une correction directe qu`ils vérifient sur Google, ou emploient différentes approches (recherche sauvage de carte, combinaisons de mot, etc. Même si la guerre n`est plus une réalité en Europe, on ne peut nier que la guerre économique l`a remplacée. L`activité est potentiellement longue et fastidieuse, et les enseignants et les élèves peuvent être réticents à accepter les changements apportés à leurs rôles traditionnels dans le processus d`apprentissage. En général, les annotateurs sont invités à modifier le moins possible les phrases pour les rendre grammaticalement corrects. Plusieurs études ont documenté l`impact du Web et des moteurs de recherche sur le développement des langues et l`amélioration de l`écriture (Acar, Geluso, & Shiki 2011; Clerehan, Kett, & Gedge 2003; Conroy 2010; Johnson 2004; Kennedy & Miceli 2010; Kenworthy 2004; Krajka 2000, mansor 2007).

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